Vzdelávanie

Vzdelávanie v oblasti zmeny klímy pomáha ľuďom pochopiť a riešiť dôsledky klimatickej krízy, pričom im dáva vedomosti, zručnosti, hodnoty a postoje potrebné na to, aby mohli pôsobiť ako činitelia zmeny.

Medzinárodné spoločenstvo uznáva dôležitosť vzdelávania a odbornej prípravy pri riešení klimatických zmien. Rámcový dohovor OSN o zmene klímy, Parížska dohoda a súvisiaci program Akcie na posilnenie klímy (ACE) vyzývajú vlády, aby vzdelávali, posilňovali a zapájali všetky zainteresované strany a hlavné skupiny do politík a činností súvisiacich so zmenou klímy.   (Viac na unesco.org)

Nie je bežné cítiť, že sa všetko skutočne posúva správnym smerom, ale v prípade klimatickej gramotnosti to naozaj vyzerá, že sa jej konečne dostáva zaslúženej pozornosti. Naša sila, naša planéta sa zameriava na presadzovanie obnoviteľnej energie a požaduje strojnásobenie výroby čistej energie do roku 2030. V tomto týždni Svetová banka vydala správu, ktorá ukazuje, že prechod na čistú energiu brzdí nedostatok kvalifikovaných pracovníkov. Táto správa zdôrazňuje potrebu miliónov pracovníkov so znalosťami o klíme pre úspech globálneho zeleného prechodu. Organizácie sa zhodujú, že univerzálna klimatická gramotnosť a vzdelávanie sú kľúčové pre riešenie tohto nedostatku zručností.

Vzdelávanie je kľúčovou súčasťou stratégie udržateľnosti a ústredným bodom našich snáh.  Vzdelávanie o klíme by malo byť základom každej národnej stratégie na boj proti klimatickým zmenám. Vyzývame všetky signatárske krajiny Parížskej dohody z roku 2015 na COP21 Rámcového dohovoru OSN o zmene klímy (UNFCCC), aby ho zahrnuli do svojich národne stanovených príspevkov (NDC).  (Co2AI)

Zachytávanie a ukladanie uhlíka (CCS) označuje technológie zamerané na zníženie emisií CO2 ich zachytávaním a ukladaním pod zemský povrch. Spoločnosti z fosílneho palivového priemyslu a niektoré vlády sa snažia presvedčiť verejnosť, že CCS umožňuje boj proti klimatickým zmenám bez obmedzenia ťažby ropy a plynu. Dôvodom je, že oveľa efektívnejším spôsobom znižovania emisií by bolo obmedzenie ťažby fosílnych palív, čo však nie je v záujme týchto spoločností.

Kde je teda problém? Zatiaľ neexistujú presvedčivé dôkazy, že CCS je efektívne pri veľkoobjemovom znižovaní emisií. Napriek tomu do tejto technológie vlády neustále investujú, často pomocou verejných financií. Máme však k dispozícii čisté energetické riešenia, ako je stále lacnejšia obnoviteľná energia.

Pre firmy v oblasti fosílnych palív je CCS ako „bezpečnostná sieť“, ktorá im umožňuje pokračovať v ťažbe, pričom ignorujú ekologickejšie možnosti.

Tu sú hlavné problémy spojené s CCS:

1) Aj po 40 rokoch nie sú dostatočné dôkazy o jeho efektivite. Napriek investíciám cez 83 miliárd dolárov za 30 rokov, CCS v roku 2022 zachytil len 0,1 % svetových emisií CO2. Navyše, viac ako 80 % plánovaných projektov zlyhalo.

2) Väčšina CCS projektov je neúspešná. Často je predpokladaná miera zachytenia 90 % veľmi nadhodnotená, ako ukazujú viaceré príklady z praxe.

3) CCS skôr podporuje ťažbu ropy než redukuje emisie. Zachytený CO2 sa často používa na zvýšenie výťažnosti ropy, čo bolo do roku 2020 prípad 81 % takto spracovaného uhlíka.

4) V CCS sa často investujú značné prostriedky bez výsledkov. Tieto zdroje by mohli byť lepšie využité pre rozvoj nízkouhlíkových technológií alebo verejné služby.

5) Energetické nároky CCS sú také veľké, že môžu viesť k väčšiemu znečisteniu, než aké odstraňujú.

6) Plány niektorých vlád a korporácií závisia na CCS, napriek nejasnej vedeckej podstate a riziku ekonomických a ekologických negatívnych dopadov.

7) Dokonca i ak by CCS fungovalo ideálne, jeho rozvoj je príliš pomalý, aby pomohol splniť ciele Parížskej dohody.

Celkovo, nespoľahlivé sľuby o CCS môžu brániť efektívnym riešeniam klimatických problémov. Zachytávanie uhlíka môže byť užitočné pri riešení konkrétnych priemyselných výziev, ako je výroba cementu, no nemôže byť ani náhradou za robustné opatrenia na zníženie spotreby fosílnych palív a presun k obnoviteľným zdrojom energie. (Co2AI)

„Príručka Ako učiť o klimatickej zmene prináša základné informácie o danej problematike a množstvo materiálov na rôzne vyučovacie hodiny: pracovné listy, grafy, dáta a informácie. Čím sa líši od podobných publikácií? Autorský tím vychádza zo skúseností konkrétnej vzdelávacej inštitúcie, ktorá o klíme nie len učí, ale robí aj opatrenia na jej ochranu. Práve na nich stavia klimatické vzdelávanie a zároveň inšpiruje iné školy.“ (Viac na clovekvohrozeni.sk)

Politika klimatických zmien na Európskom študentskom zhromaždení v Štrasburgu a viac než 60 študentov CEU malo príležitosť zúčastniť sa na akademických podujatiach, ktoré financovala CIVICA v uplynulom roku. Tieto podujatia zahŕňali Európske študentské zhromaždenie v Štrasburgu, European Week na London School of Economics and Political Science (LSE) a sériu seminárov CIVICA Honors, z ktorých jeden organizovala CEU. Hlavným cieľom týchto aktivít je podporiť formálnu výmenu študentov v rámci aliancie CIVICA a poskytnúť im príležitosti na profesionálny rozvoj prostredníctvom dialógov, workshopov a budovania sietí. (Viac na   ceu.edu)

Skleníkové plyny, globalne otepľovanie, ekvivalent CO2, uhlíková neutralita, Net zero, dekarbonizácia, greenwashing, ESG, uhlíková stopa,  potenciál globálneho otepľovania a mnoho ďalších (viac…)

Organizácia Spojených národov pre vzdelávanie, vedu a kultúru (UNESCO) hľadá žiadosti pre svoj medzisektorový program na podporu vzdelávania v oblasti zmeny klímy. Medzisektorový program IP2 o environmentálnom vzdelávaní má za cieľ podporovať vzdelávacie a vyučovacie aktivity o zmene klímy a životnom prostredí v lokalitách označených UNESCO, zapájať školy a učiteľov do miestnych komunít a zhromažďovať a zdieľať dôkazy a politické snahy o vzdelávaní v oblasti zmeny klímy. (Viac na fundsforngos.org)

Pedro Velazquez, Vedúci sekcie Európskej únie pre občiansku spoločnosť, rodové otázky a ľudské práva, uviedol, že problém zmeny klímy je nielen environmentálnym, ale aj ekonomickým výzvou, ktorá si vyžaduje inovatívne a udržateľné riešenia.

Vo svojom prejave na medzinárodnej diskusii ICAF Velazquez zdôraznil kľúčovú úlohu EÚ pri podpore vládnych iniciatív na ochranu klímy, pričom vyzdvihol potrebu integrovania mladých ľudí do týchto diskusií, aby sa zvýšila ich informovanosť a schopnosť angažovať sa. Ako povedal, Európska únia je presvedčená o tom, že mladí ľudia musia mať možnosť aktívne sa podieľať na dialógu o klíme.

„Máme tu zástupcov vysokých škôl a študentov, ktorí sú lídrami budúcnosti. Je nevyhnutné, aby obhajovali svoje názory a angažovali sa vo svojich komunitách, mestách a nielen v súkromnom sektore, ale aj vo verejnej sfére,“ dodal Velazquez.

Mládež má podľa neho jedinečnú príležitosť zapojiť sa do rôznych foriem vzdelávania medzi rovesníkmi a zúčastniť sa na školských a komunitných programoch zameraných na klimatickú výchovu. Týmto spôsobom môžu aktivne prispieť k budovaniu informovanejšej a proaktívnejšej generácie, ktorá bude schopná čeliť výzvam súvisiacim so zmenou klímy.

Zapojenie mladých ľudí do týchto aktivít nie je len o ich vzdelaní; je to aj o posilnení ich vplyvu na rozhodovanie v oblasti klimatických politík. Priame zapojenie do dialógu umožní mladým ľuďom vyjadriť svoje názory a iniciatívy, čím prispejú k vytváraniu udržateľnejších riešení a politík na ochranu našej planéty.

Dôležité je, aby EÚ a členské štáty vytvorili podmienky a platformy na podporu tohto zapojenia, aby mladí ľudia mohli prevziať iniciatívu a stať sa skutočnými lídrami v boji proti klimatickým zmenám. (Co2AI)

Zelené zručnosti je súhrnný termín pre špecifické znalosti, schopnosti a hodnoty potrebné na podporu znižovania negatívneho vplyvu na životné prostredie na pracovisku. Ekologické zručnosti sú teraz relevantné pre všetky sektory, pričom organizácie sa zameriavajú na vytváranie nových vyhradených ekologických úloh, ako je modernizácia a inštalácia nabíjania elektrických vozidiel, ako aj na začlenenie udržateľnosti do existujúcich úloh prostredníctvom rozvoja zručností, ako je uhlíková gramotnosť pre každého od účtovníkov. marketingovým profesionálom. Keďže krajiny na celom svete smerujú k ekonomikám s čistou nulou, správne ekologické zručnosti budú nevyhnutné pre zamestnávateľov, ktorí majú svoje vlastné ciele s čistou nulou, ako aj snahu o splnenie vládnych usmernení, ktoré sú často spojené s finančnými stimulmi.

Na druhej strane poskytovatelia odbornej prípravy a vysoké školy musia byť pripravené poskytovať školenia a kvalifikácie v oblasti ekologických zručností, aby sa zabezpečilo, že jednotlivci budú vybavení zručnosťami, ktoré potrebujú pre prácu. (Co2AI)

1. Vytvorenie komplexných vzdelávacích materiálov: Na efektívne odovzdávanie informácií o klimatických zmenách je potrebné pripraviť rôzne vzdelávacie zdroje, vrátane plánov lekcií, filmov, infografík a brožúr. Tieto materiály by mali byť prispôsobené rôznym vekovým skupinám a vzdelávacím prostrediam.

2. Zlepšenie integrácie klimatického kurikula: Spolupracujte so vzdelávacími inštitúciami na začlenení tém zmien klímy do učebných osnov na všetkých úrovniach, od základných škôl po univerzity, čím sa klimatické vzdelávanie stane bežnou súčasťou výučby.

3. Školenie učiteľov a rozvoj kapacít: Organizujte workshopy a školenia pre učiteľov, aby nadobudli potrebné vedomosti a zručnosti na efektívnu výučbu o klimatických zmenách. Poskytujte im nástroje a podporu na integráciu klimatických tém do vyučovania.

4. Zvýšenie verejného povedomia: Usporiadajte informačné kampane pre širokú verejnosť, ktoré zdôraznia význam vzdelávania o zmene klímy. Využívajte sociálne médiá, prednášky a komunitné podujatia na oslovovanie rôznych skupín a podporu zodpovednosti.

5. Partnerstvá a spolupráca: Nadviažte spoluprácu s miestnymi a národnými vzdelávacími inštitúciami, environmentálnymi organizáciami a vládnymi úradmi s cieľom zdieľať zdroje a odborné znalosti v oblasti klimatickej výchovy.

6. Merateľné výsledky vzdelávania: Vytvorte nástroje na hodnotenie účinnosti vzdelávacích iniciatív v oblasti zmeny klímy. Sledujte pokrok študentov a účastníkov v oblastiach znalostí, postojov a správania.

7. Rôznorodé vzdelávacie prostredia: Zabezpečte prístupnosť klimatickej výchovy pre rôzne populácie, vrátane nedostatočne zastúpených komunít, prispôsobením materiálov a programov ich kultúrnym a vzdelávacím potrebám.

8. Zapojenie mládeže: Podporujte mladých ľudí, aby sa stali zástancami klimatickej výchovy v svojich komunitách, vytváraním príležitostí na aktivizáciu ich angažovanosti.

9. Miestna a globálna perspektíva: Zamerajte sa na miestne aj globálne dôsledky klimatických zmien, aby jednotlivci pochopili, ako tieto problémy ovplyvňujú ich životy a spoločnosť.

10. Politická obhajoba: Podporujte integráciu klimatickej výchovy do vzdelávacích politík na všetkých úrovniach a spolupracujte s tvorcami politík na zavedení klimatických tém do vzdelávacích štandardov.

11. Dlhodobá udržateľnosť: Vytvorte plán, ktorý zabezpečí, že vzdelávacie zdroje a programy zostanú dostupné aj po ukončení projektu, a preskúmajte možnosti integrácie klimatickej výchovy do existujúceho vzdelávacieho systému.

12. Monitorovanie a hodnotenie: Zaveďte systém na priebežné sledovanie a hodnotenie činností a výsledkov projektu. Neustále prispôsobujte stratégie na maximalizáciu dosahu.

13. Zdieľanie znalostí: Šírte výsledky projektu a osvedčené postupy na národnej a medzinárodnej úrovni, aby ste prispeli k celosvetovému úsiliu o riešenie klimatických zmien.

14. Zapojenie komunity: Iniciujte komunitné dielne a environmentálne projekty, ktoré podporujú povedomie a opatrenia na ochranu klímy.

15. Hodnotenie dopadu projektu: Na konci projektu vykonajte komplexné hodnotenie jeho vplyvu na vzdelávanie a povedomie o zmene klímy pomocou kvalitatívnych a kvantitatívnych metód.

Cieľom týchto iniciatív je poskytnúť jednotlivcom vedomosti a zručnosti potrebné na pochopenie, zmiernenie a adaptáciu na klimatické zmeny, čím prispievajú k udržateľnejšej a odolnejšej budúcnosti našej planéty. (Co2AI)

Odomkli sme pre vás kategóriu Vzdelávanie. Uhlíková (klimatická) gramotnosť je čoraz dôležitejším konceptom v dnešnom svete, kde je klimatická zmena jednou z najväčších výziev, ktorým čelíme. Efektívne vzdelávanie v oblasti uhlíkovej gramotnosti je kľúčom k prebudeniu ekologického povedomia a prijímaniu udržateľných rozhodnutí, ktoré znižujú emisie skleníkových plynov. Toto vzdelávanie by malo byť prístupné pre všetky vekové kategórie a malo by zahŕňať školské vzdelávanie, vysokoškolské kurzy aj zamestnanecké tréningy.

Pripravili sme pre vás témy, ktoré vám pomôžu zvýšiť vašu uhlíkovú gramotnosť.

Čo je klimatická zmena?

Čo je globálne otepľovanie?

Čo sú emisie skleníkových plynov?

Čo je Európska zelená dohoda?

Čo znamená COP?

Čo sú podnikové emisie?

Čo je uhlíková stopa?

Čo je kalkulačka uhlíkovej stopy?

Čo je ekvivalent CO₂ (CO₂e)

Čo je potenciál globálneho otepľovania (GWP)?

Čo je dekarbonizácia?

Čo je uhlíková neutralita?

Čo je čistá nula? (Net zero)

Čo je klimatická spravodlivosť?

Čo je Greenwashing?

Čo je Green Claims?

Čo je GHG protokol?

Čo sú emisií rozsahu 1?

Čo sú emisie rozsahu 2?

Čo sú emisie rozsahu 3?

Čo je smernica o ekologických tvrdeniach GCD?

Čo je mechanizmus EÚ na kompenzáciu uhlíka na hraniciach (CBAM)?

Čo je CSRD? Smernica o vykazovaní informácií o udržateľnosti podnikov

Čo je ESG reporting?

Čo sú rámce ESG?

Čo je environmentálna stopa výrobku (PEF)

Čo je kompenzácia emisií uhlíka?

Čo sú pravidlá pre kategórie výrobkov (PCR)?

Čo je environmentálne vyhlásenie o výrobku (EPD)? Rozdiely medzi EPD, PCF a LCA.

Čo znamená odstránenie oxidu uhličitého (CDR)?

Čo je zachytávanie a ukladanie uhlíka (CCS)? (carbon capture and storage)

Čo sú ciele udržatelného rozvoja (Sustainable Development Goals, SDGs)?

Čo je „Fit for 55“?

Čo je Smernica o energetickej hospodárnosti budov?

Slovník

 

Klimatické zmeny predstavujú globálny problém, ktorý ovplyvňuje každý aspekt života a práce bez ohľadu na miesto, odvetvie či úlohu. Ich dôsledky sa budú prejavovať ešte intenzívnejšie a nepredvídateľnejšie (viac…)

Európsky parlament schválil smernicu o náležitej starostlivosti podnikov v oblasti udržateľnosti (CSDDD), známej aj ako (CS3D). Smernica stanovuje pravidlá pre správanie (viac…)

Iniciatíva „Udržateľnosť začína tu“ sa zameriava na implementáciu komplexných environmentálnych vzdelávacích programov na školách s cieľom podporiť environmentálny manažment a udržateľné postupy medzi študentmi. Tento program začlení environmentálnu vedu do učebných osnov, zapojí študentov do praktických projektov a vytvorí partnerstvo s miestnymi organizáciami s cieľom vytvoriť komunitu ekologicky uvedomelej mládeže.

Environmentálne výzvy, ako sú klimatické zmeny, znečistenie a vyčerpávanie zdrojov, sú naliehavými globálnymi problémami. Školy zohrávajú kľúčovú úlohu pri príprave ďalšej generácie na zvládnutie týchto výziev. Začlenením environmentálnej výchovy do školských osnov žiaci získavajú vedomosti a zručnosti potrebné na to, aby sa stali proaktívnymi environmentálnymi správcami. Táto iniciatíva rieši potrebu štruktúrovaného, ​​komplexného prístupu k environmentálnej výchove, ktorý je v súlade so vzdelávacími štandardmi a potrebami komunity. (Viac na fundsforngos.org)

Biodiverzita, teda neoceniteľná rozmanitosť živých bytostí, ktoré obývajú našu planétu, je uprostred rýchleho kolapsu. Ľudské  bytosti sú páchateľmi aj obeťami. Pretože ak asi  miliónu živočíšnych a rastlinných druhov z 8 hrozí vyhynutie, je to preto, že človek zmenil zamýšľané využitie ekosystémov, vyčerpal ich zdroje, znečistil ich, urýchlil otepľovanie klímy, a tým podporil šírenie inváznych cudzích druhov. druhov. Na následky však dopláca aj človek, a to kvôli nedostatku tých  ekosystémových služieb , ktoré príroda ponúka zadarmo, ako je úrodnosť pôdy a opeľovanie:  odhaduje sa, že od nich závisí najmenej 50 % hrubého domáceho produktu (HDP) globálny. (Viac na esgnews.it)

Viac ako 99 % klimatológov pripisuje nárast globálnej teploty za posledných 30 – 40 rokov skleníkovým plynom , ktoré ľudia pridávali do atmosféry od začiatku  priemyselnej  revolúcie v 18. storočí. Veľká väčšina týchto vedcov súhlasí s tým, že ak bude toto otepľovanie pokračovať,  predstavuje značné riziko pre ľudstvo a celý život na Zemi: pre naše mestá a obce, naše zásoby vody a potravín a naše zdravie.  Ako vieme, že k tomuto otepľovaniu dochádza a že je spôsobené ľuďmi? Aké silné sú dôkazy? Aké riziká môžeme očakávať a čo s nimi môžeme robiť? (Viac na climateprimer.mit.edu)

Environmentálne prehlásenia o produktoch (EPD) sú štandardizované dokumenty, ktoré poskytujú transparentné a verifikovateľné informácie o environmentálnych dopadoch produktov počas ich životného cyklu. Tieto prehlásenia (deklarácie) slúžia na zhodnotenie a komunikáciu ekologických vlastností produktov a sú založené na analýze životného cyklu (LCA – Life Cycle Assessment).

EPD poskytujú podrobné informácie o vplyve produktov na životné prostredie, od ťažby surovín až po likvidáciu po skončení životnosti. Táto transparentnosť je nevyhnutná pre výpočet emisií rozsahu 3, ktoré môžu predstavovať 38 – 69 % celkovej uhlíkovej stopy produktu. Emisie rozsahu 3 zahŕňajú nepriame emisie v rámci hodnotového reťazca, ktoré sú kľúčové pre dosiahnutie nulových cieľov.

EPD sa zvyčajne zameriavajú na nasledujúce aspekty:

1. Výroba: Obsahujú údaje o použitých surovinách, energetickej náročnosti a emisiách vznikajúcich počas procesu výroby.

2. Transport: Zohľadňujú vplyvy spojené s dopravou produktov od výrobcu k spotrebiteľovi.

3. Používanie: Analyzujú vplyvy produktu v priebehu jeho používania, vrátane spotreby energie a emisií.

4. Likvidácia: Popisujú, ako by sa mal produkt likvidovať na konci svojho životného cyklu, či už ide o recykláciu, skládkovanie alebo iné metódy.

EPD sú spravidla pripravované v súlade s normou ISO 14025 a sú využívané na podporu udržateľnosti, ekologického dizajnu a zodpovedného vyberania produktov. Umožňujú výrobcom komunikovať environmentálne vlastnosti svojich produktov a spotrebiteľom poskytujú informácie na základe ktorých môžu robiť informované rozhodnutia. EPD sú obzvlášť dôležité v odvetviach, ako je stavebníctvo, kde prispievajú k hodnoteniu a certifikácii ekologických a udržateľných budov. (Co2AI)

Európska zelená dohoda, ktorá bola prijatá v roku 2020, predstavuje súbor politických iniciatív Európskej komisie s hlavným cieľom dosiahnuť klimatickú neutrálnosť Európskej únie (EÚ) do roku 2050. Plán zahŕňa hodnotenie všetkých existujúcich legislatívnych opatrení z pohľadu ich vplyvu na klímu a zavedenie nových právnych predpisov týkajúcich sa obehového hospodárstva, renovácie budov, biodiverzity, poľnohospodárstva a inovácií. Predsedníčka Európskej komisie Ursula von der Leyenová označila túto dohodu za „moment človeka na Mesiaci“ pre Európu. Dňa 13. decembra 2019 sa Európska rada rozhodla pokračovať v implementácii plánu, avšak s výnimkou pre Poľsko. Európsky parlament následne 15. januára 2020 vyjadril podporu dohode a požiadal o vyššie ambície. V nasledujúcom roku bol schválený európsky klimatický zákon, ktorý stanovuje, že emisie skleníkových plynov by mali do roku 2030 klesnúť o 55 % v porovnaní s rokom 1990. Balík legislatívy „Fit for 55“ predstavuje rozsiahly súbor plánovaných právnych predpisov, ktoré detailne opisujú, ako EÚ zamýšľa dosiahnuť tento cieľ.

Stratégia zmeny klímy Európskej komisie, spustená v roku 2020, sa zameriava na dosiahnutie čistých nulových emisií skleníkových plynov do roku 2050, pričom cieľom je demonštrovať, že ekonomiky môžu rásť bez zvýšenia využívania zdrojov. Zelená dohoda navyše obsahuje opatrenia na podporu krajín, ktoré sú silne závislé na fosílnych palivách, aby nemuseli zaostávať pri prechode na obnoviteľné zdroje energie. Ekologický prechod sa tak stáva prioritou pre Európu, pričom členské štáty EÚ sa zaväzujú znížiť emisie skleníkových plynov do roku 2030 o 55 % v porovnaní s rokom 1990 a stať sa klimaticky neutrálnymi do roku 2050.

V júli 2021 Európska komisia predstavila legislatívny balík „Fit for 55“, ktorý určuje kľúčové smernice pre budúcnosť automobilového sektora, vrátane povinnosti, že všetky nové autá predávané v EÚ od roku 2035 musia mať nulové emisie.

V súvislosti s Parížskou dohodou došlo od roku 1990 k poklesu emisií v EÚ o 25 % do roku 2019, pričom cieľ o 55 % na základe roku 1990 predstavuje v skutočnosti zníženie o 40 %, ktoré sa dá vypočítať pomocou vzorca: (0,55 – 0,25) / (1 – 0,25) = 0,40 = 40 %. Podľa Správy o emisiách z roku 2020, vypracovanej Programom OSN pre životné prostredie, splnenie cieľa Parížskej dohody ohľadom zvýšenia teploty o 1,5 °C (s pravdepodobnosťou 66 %) si vyžaduje globálne zníženie emisií CO2 o 57 % do roku 2030 v porovnaní s úrovňami z roku 2019, čo je významne nad 40 % cieľom európskej zelenej dohody. Tento cieľ zníženia emisií o 57 % do roku 2030 predstavuje priemerné globálne zníženie, pričom sa predpokladá, že vyspelé ekonomiky prispejú ešte viac. (Co2AI)

Pojmy sa často používajú zameniteľne, ale uhlíkové kredity a uhlíkové kompenzácie fungujú na rôznych mechanizmoch. (viac…)