Európska komisia prostredníctvom svojho Generálneho riaditeľstva pre vzdelávanie, mládež, šport a kultúru vydala Kompendium osvedčených postupov pre vzdelávacie prostredie pre udržateľnosť. Tento rozsiahly dokument, ktorý bol dokončený v máji 2025, je výsledkom štúdie o školskom vzdelávacom prostredí pre udržateľnosť v členských štátoch EÚ a má za cieľ podporiť úsilie Komisie pomôcť členským štátom integrovať udržateľnosť do vzdelávania.

Cieľ a publikum

Kompendium slúži ako prehľad inštitucionálnych praktík a politických iniciatív týkajúcich sa vzdelávacích priestorov pre udržateľnosť v EÚ a po celom svete. Je navrhnuté tak, aby podporilo tvorcov politík, školy a miestnych zainteresovaných aktérov a povzbudilo širšiu komunitu, vrátane rodičov, k rozvoju udržateľných vzdelávacích priestorov.

Čo sú udržateľné vzdelávacie priestory?

V kontexte tejto štúdie sú udržateľné vzdelávacie priestory definované ako priestory, miesta alebo budovy, ktoré podporujú výučbu a učenie sa pre udržateľnosť. Takýto priestor zahŕňa tri základné aspekty:

• Sú udržateľné: riadia sa environmentálnymi a bioklimatickými princípmi, napríklad integrovaním riešení zelenej infraštruktúry, ktoré zachytávajú uhlík a zlepšujú kvalitu ovzdušia.
• Dodržiavajú vysokokvalitné zásahy do vzdelávacích zariadení: venujú pozornosť osvetleniu, hluku a dostupnosti.
• Implementujú celoškolský prístup k učeniu sa pre udržateľnosť: v rámci výučby, prevádzky a riadenia.

Tieto priestory nielenže prispievajú k udržateľnosti a kvalitnému vzdelávaniu – napríklad integráciou riešení zelenej infraštruktúry, ktoré zachytávajú uhlík a zlepšujú kvalitu ovzdušia – ale taktiež vytvárajú príležitosti na riešenie mnohostranných výziev udržateľnosti a skúmanie, ako by mohla vyzerať udržateľná budúcnosť. Tým, že je udržateľnosť zakotvená nielen vo fyzickom dizajne škôl, ale aj v ich prevádzke a podpore výučby, vplyv sa rozširuje na vzdelávacie výsledky, kompetencie v oblasti udržateľnosti a blahobyt študentov.

Metodika a definícia „osvedčenej praxe“

Kompendium bolo vyvinuté prostredníctvom participatívneho procesu a konzultácií s 33 odborníkmi z oblasti vzdelávania, architektúry, krajinnej architektúry, inžinierstva, vzdelávania pre udržateľnosť a životného prostredia. Príklady boli zhromaždené prostredníctvom rešerší literatúry, online workshopov, výziev na predkladanie návrhov a dodatočného desk research.

Definícia „osvedčenej praxe“ zahŕňa environmentálne aj vzdelávacie prvky, ako sú zelené riešenia, podpora kompetencií v oblasti udržateľnosti, sociálno-ekologická odolnosť a zapojenie do participatívneho dizajnu. Osvedčená prax neznamená dokonalosť, ale poskytuje príležitosti na zlepšenie a učenie sa. Príklady boli vybrané na základe ich vnímaného pozitívneho vplyvu na životné prostredie, učenie a blahobyt, pričom sa dbalo na rôznorodosť iniciatív.

Tematické kategórie a inšpiratívne príklady

Kompendium organizuje osvedčené postupy do siedmich tematických kategórií v rámci troch hlavných oblastí implementácie vzdelávacieho prostredia:

1. Budovy, pozemky a učebne:
   • Škola Howald, Luxembursko: táto inovatívna škola využíva prírodné materiály ako lokálne drevo, korok a recyklované textílie, čím zaručuje vynikajúcu izoláciu, požiarnu bezpečnosť a akustický komfort. Je navrhnutá ako inkluzívny priestor pre všetkých, vrátane zrakovo postihnutých.
   • Základná škola Fuchshofstraße, Nemecko: bola postavená podľa princípu „od kolísky ku kolíske“, čo zabezpečuje, že materiály ako drevo, oceľ a betón môžu byť donekonečna opätovne použité alebo recyklované.
   • Projekt „Disconnection Room“ v Taliansku: táto miestnosť, spoločne navrhnutá učiteľmi a študentmi, otvára priestor pre kooperatívne učenie, kde sú mobilné zariadenia odložené, podporujúc koncentráciu, spoluprácu a environmentálne povedomie.
2. Zelené priestory:
   • Záhrada Arany János Elementary School, Maďarsko: školská záhrada, iniciovaná rodičovskými dobrovoľníkmi, sa stala komunitným centrom pre prírodu a učenie, podporujúc outdoorové vzdelávanie a environmentálnu výchovu.
   • Zelená strecha na základnej škole Šime Budinić, Chorvátsko: študenti a učitelia vytvorili zelenú strechu s rastlinami prispôsobenými stredomorskému podnebiu, podporujúc princípy „3R“ (redukcia, opätovné použitie, recyklácia) a zvyšujúc ekologické povedomie.
   • Klimaticky adaptívne ihrisko, Sint-Paulus Primary School, Belgicko: mestská škola premenila svoje ihrisko na dynamický vonkajší vzdelávací priestor, kde vysadili stromy, kríky a zeleninovú záhradu, čím zlepšili biodiverzitu a manažment vody.
3. Politické iniciatívy:
   • Estónska vzdelávacia stratégia 2021 – 2035: zdôrazňuje udržateľné vzdelávacie prostredie ako kľúčový koncept, ktorý stanovuje cieľ vytvárať rôznorodé vzdelávacie prostredie zamerané na potreby žiakov a integrujúce udržateľnosť, digitalizáciu a blahobyt.
   • Dánsky akčný plán pre vzdelávanie pre udržateľný rozvoj: investuje do školení učiteľov, rozvoja učebných osnov a zelenej infraštruktúry, čím zabezpečuje, že udržateľnosť sa nielen vyučuje, ale aj zažíva v každodennom školskom živote.
   • Program investícií do vzdelávacích priestorov (LEIP), Škótsko: v roku 2023 bol spustený program investícií vo výške 2 miliardy GBP na modernizáciu a výstavbu nových škôl, s cieľom vytvoriť nízkouhlíkové a energeticky účinné vzdelávacie prostredia v súlade s cieľmi nulových emisií.

Tieto príklady ukazujú, že učenie pre udržateľnosť presahuje rámec vývoja učebných osnov, vyžaduje si investície do vysokokvalitného, nízkouhlíkového vzdelávacieho prostredia a zapojenie celej komunity. Dobre navrhnuté vzdelávacie prostredie je základom pre úspešné vzdelávanie a odolnosť voči klimatickým zmenám. JRi