تستثمر أوروبا العادلة والخضراء والمتماسكة في رفاهية جميع مواطنيها مع حماية صحة الكوكب. ولتحقيق هذه الرؤية، من الضروري نظام تعليمي شامل ومستقبلي, أيّ študentov vybaví potrebnými hodnotami a kompetenciami.

Cesta k spravodlivej a zelenej Európe

Vzdelávanie posilňuje sociálnu súdržnosť, buduje odolnosť a zlepšuje kvalitu života. Zároveň prispieva k rozmanitejšej pracovnej sile a uzatvára ekonomické a zručnostné medzery. Nová تقرير Európskej komisie (január 2026) s názvom „Inkluzívne vzdelávanie a učenie sa pre udržateľnosť“ prináša dôležité odporúčania, ako prepojiť inklúziu a environmentálnu udržateľnosť v školskej praxi.

Prečo sú inklúzia a udržateľnosť neoddeliteľné?

Inklúzia a udržateľnosť nie sú dve oddelené vzdelávacie témy; sú hlboko prepojené a vzájomne závislé.

• Podstata inkluzívneho vzdelávania: Inklúzia je prierezový princíp, ktorý uprednostňuje angažovanosť, blahobyt a úspech všetkých žiakov. Uznáva, že spravodlivosť (equity) a excelentnosť idú ruka v ruke. Podporuje diferencované učenie prostredníctvom personalizovaných či cielených stratégií a vníma rozmanitosť ako silnú stránku vzdelávania.
• Žiadna udržateľnosť bez inklúzie: Skutočná udržateľnosť závisí od zmysluplnej participácie všetkých ľudí na rozhodovaní, pričom sa vyhýba iba formálnemu zapojeniu (tzv. tokenizmu). Je dôležité aktívne zapájať študentov z rôznych prostredí do tvorby učebných osnov, navrhovania aktivít (napr. plánovania exkurzií) či prispievania k školským plánom udržateľnosti.
• Marginalizované hlasy: Inklúzia znamená, že všetci študenti, najmä tí z marginalizovaných skupín, musia mať reálny vplyv v riadiacich štruktúrach škôl (študentské rady a výbory). Spravodlivé spoločenské premeny nastanú len vtedy, keď sa na nich plnohodnotne zúčastňujú všetky skupiny obyvateľstva.
• Prirodzené prepojenie v ekologických školách: Školy so silným environmentálnym zameraním spravidla vynikajú aj v inklúzii. Učenie sa pre udržateľnosť totiž podnecuje účasť a kritické premýšľanie o sociálnej a environmentálnej spravodlivosti (napr. o nerovnomerných dopadoch klimatických zmien).

Prehodnotenie úspechu: Od výkonu k celostnému blahobytu

Inkluzívne a udržateľné vzdelávanie spochybňuje tradičné, individualistické modely úspechu. Tie často kladú jednostranný dôraz na akademický výkon jednotlivca. Nový prístup presúva pozornosť na celostný blahobyt (well-being), kolektívne konanie a rozvoj zručností potrebných pre inkluzívnu spoločnosť.

Keď školské systémy uprednostňujú akademické výsledky pred celostnými výstupmi, vzniká napätie, ktoré vyvoláva otázky o skutočnom účele vzdelávania a hľadaní rovnováhy medzi ekonomickými cieľmi a ochranou ľudí či planéty. Tento posun si vyžaduje aj inkluzívnejšie metódy hodnotenia. Tradičné písomné skúšky by sa mali nahradiť kreatívnymi formami (napr. videoprojektmi či digitálnymi nástrojmi), ktoré lepšie a spravodlivejšie zachytávajú rôznorodé zručnosti žiakov.

Od vzdelávacích politík k školskej praxi

Premena školstva si vyžaduje jasnú politickú podporu a zmeny v osnovách:

Inkluzívna tvorba politík a prierezové kurikulum

Samotný proces navrhovania vzdelávacích politík musí byť inkluzívny. K stolu musia zasadnúť zástupcovia rodín, odbory, organizácie zastupujúce pedagogických zamestnancov a samotní študenti. V Portugalsku napríklad študenti počas nedávnej kurikulárnej reformy predkladali vlastné návrhy a priamo diskutovali s politickými inštitúciami, čím reálne ovplyvnili jej smerovanie.

Učebné osnovy by nemali byť prísne rozdelené podľa predmetov. Nové prístupy integrujú udržateľnosť a inklúziu ako prierezové vzdelávacie oblasti. Prebiehajúca reforma v Írsku sa snaží otvoriť priestor pre interdisciplinárne a inkluzívne vzdelávanie, ktoré citlivo odráža rôznorodú realitu študentov.

Prenos politiky do praxe

V Portugalsku sa prístup k inkluzívnemu vzdelávaniu vyznačuje dôrazom na formatívne hodnotenie, flexibilitou pre učiteľov, prepájaním ľudských práv s inklúziou vo vzdelávaní učiteľov a programami mentoringu a bezpečného prostredia. Podobne aj Švédsko realizuje národné programy zamerané na inkluzívne vzdelávacie prostredie, kým Nórsko sa dlhodobo sústredí na kampane proti šikane.

Podpora učiteľov a vedenia škôl: Kľúč k úspešnej zmene

Učitelia v počiatočnom aj kontinuálnom vzdelávaní budú formovať našu spoločnosť po celé desaťročia.

• Vzdelávanie učiteľov: Do prípravy učiteľov je potrebné začleniť silnejšie prierezové zameranie na udržateľnosť a inklúziu. Kľúčové sú prístupy orientované na spravodlivosť a epistemickú spravodlivosť (epistemic justice), ktoré spochybňujú dominantné spôsoby poznania a oceňujú rôznorodé perspektívy.
• Vedenie škôl (Whole-School Approach): Metodické usmernenia pre všetkých zamestnancov splnomocňujú lídrov škôl, aby sa téme inklúzie a udržateľnosti venovali integrovaným a holistickým spôsobom prostredníctvom prístupu zameraného na celú školu.
• Učitelia potrebujú zdroje: Pedagógovia sú pod časovým tlakom a trpia nedostatkom prostriedkov. Potrebujú cielenú podporu, prístup k hotovým, vysokokvalitným učebným materiálom a uznanie prostredníctvom certifikácií. Tvorcovia politík musia podporovať inštitúcie, ktoré tieto materiály vyvíjajú a centralizujú.

Partnerstvá a celostná starostlivosť o zdravie a blahobyt

Moderné vzdelávanie si vyžaduje prekročenie hraníc samotnej školy a rozvoj širšej spolupráce:

• Celostný prístup k potrebám študentov: Chápanie potrieb študentov sa už dávno neobmedzuje len na ich akademické výsledky. Dnes zahŕňa psychologické, socio-ekonomické, kultúrne potreby, otázky spojené s rodom, sexualitou, zdravotným znevýhodnením či neurodiverzitou. Nevyhnutná je preto úzka spolupráca učiteľov, vedenia škôl, psychológov a sociálnych pracovníkov v rámci širšej podpornej siete.
• Využitie sily priemyselných partnerstiev: Príkladom úspešného prepojenia biznisu a školstva je projekt Microsoft Dream Space v Írsku. Tento inovatívny STEM hub spolupracuje s výskumníkmi a tvorcami politík na zlepšovaní vzdelávania učiteľov na základe reálne identifikovaných chýb v zručnostiach. Ponúka vzdelávacie programy pre učiteľov (Teacher Academies), program STEM Passport for Inclusion a vzdelávacie televízne relácie ako Dream Space TV Code Green.

Praktické iniciatívy a zdroje pre pedagógov

Pre učiteľov, ktorí chcú tieto princípy zaviesť do praxe, existuje viacero bezplatných zdrojov podporovaných EÚ a ďalšími organizáciami:

1. Odporúčania EÚ: Inkluzívne vzdelávanie je zakotvené v Európskom pilieri sociálnych práv. Odporúčania ako Pathways to School Success (Cesty k úspechu v škole) presadzujú systémový prístup k podpore znevýhodnených skupín žiakov.
2. Eurydice a UNESCO: Eurydice monitoruje diverzitu v školách. UNESCO ponúka metodické balíčky na podporu inklúzie a vzdelávania k udržateľnosti s ohľadom na kultúrnu rozmanitosť.
3. Greenpeace: Poskytuje vzdelávacie materiály, ako je nemecký projekt Schools for Earth (Školy pre Zem) alebo metodický balíček Plastic-Free Future (Budúcnosť bez plastov) pre učiteľov.
4. CopGendered: Európsky projekt programu Erasmus+, ktorý sa špecializuje na vzťahy medzi rodovou nerovnosťou a klimatickou krízou, pričom ponúka informačné dokumenty v siedmich jazykoch.
5. Projekty TSI a JustEd: Projekt TSI pomáha odstraňovať regionálne rozdiely v inkluzívnom vzdelávaní v Taliansku, Portugalsku a Španielsku. JustEd zasa vydal praktickú príručku pre stredoškolských učiteľov zameranú na integráciu aspektov spravodlivosti do vyučovania.
6. British Council: Vyvinul vzdelávací balíček „Klimatické zmeny a vzdelávanie dievčat“ určený pre prácu so študentmi vo veku 11–17 rokov.

Vzdelávanie ako investícia do budúcnosti

Prepojenie inklúzie a vzdelávania pre udržateľnosť nie je len moderným trendom, ale základným predpokladom pre vybudovanie odolnej a spravodlivej Európy. Vyžaduje si to však odvahu prehodnotiť doterajšie vzorce úspechu, investovať do prípravy učiteľov a poskytnúť školám potrebné materiálne a odborné zázemie. Cesta k udržateľnosti sa začína v triede, v ktorej má každé dieťa svoje miesto a jeho hlas je zmysluplne vypočutý. JRi&CO2AI