المفوضية الأوروبية، من خلال مديريتها العامة للتعليم والشباب والرياضة والثقافة تم النشر مجموعة من الممارسات الجيدة لبيئات التعلم من أجل الاستدامة. هذه الوثيقة الشاملة، التي اكتملت في مايو 2025،, je výsledkom štúdie o školskom vzdelávacom prostredí pre udržateľnosť v členských štátoch EÚ a má za cieľ podporiť úsilie Komisie pomôcť členským štátom integrovať udržateľnosť do vzdelávania.

Cieľ a publikum

Kompendium slúži ako prehľad inštitucionálnych praktík a politických iniciatív týkajúcich sa vzdelávacích priestorov pre udržateľnosť v EÚ a po celom svete. Je navrhnuté tak, aby podporilo tvorcov politík, školy a miestnych zainteresovaných aktérov a povzbudilo širšiu komunitu, vrátane rodičov, k rozvoju udržateľných vzdelávacích priestorov.

Čo sú udržateľné vzdelávacie priestory?

V kontexte tejto štúdie sú udržateľné vzdelávacie priestory definované ako priestory, miesta alebo budovy, ktoré podporujú výučbu a učenie sa pre udržateľnosť. Takýto priestor zahŕňa tri základné aspekty:

• Sú udržateľné: riadia sa environmentálnymi a bioklimatickými princípmi, napríklad integrovaním riešení zelenej infraštruktúry, ktoré zachytávajú uhlík a zlepšujú kvalitu ovzdušia.
• Dodržiavajú vysokokvalitné zásahy do vzdelávacích zariadení: venujú pozornosť osvetleniu, hluku a dostupnosti.
• Implementujú celoškolský prístup k učeniu sa pre udržateľnosť: v rámci výučby, prevádzky a riadenia.

Tieto priestory nielenže prispievajú k udržateľnosti a kvalitnému vzdelávaniu – napríklad integráciou riešení zelenej infraštruktúry, ktoré zachytávajú uhlík a zlepšujú kvalitu ovzdušia – ale taktiež vytvárajú príležitosti na riešenie mnohostranných výziev udržateľnosti a skúmanie, ako by mohla vyzerať udržateľná budúcnosť. Tým, že je udržateľnosť zakotvená nielen vo fyzickom dizajne škôl, ale aj v ich prevádzke a podpore výučby, vplyv sa rozširuje na vzdelávacie výsledky, kompetencie v oblasti udržateľnosti a blahobyt študentov.

Metodika a definícia „osvedčenej praxe“

Kompendium bolo vyvinuté prostredníctvom participatívneho procesu a konzultácií s 33 odborníkmi z oblasti vzdelávania, architektúry, krajinnej architektúry, inžinierstva, vzdelávania pre udržateľnosť a životného prostredia. Príklady boli zhromaždené prostredníctvom rešerší literatúry, online workshopov, výziev na predkladanie návrhov a dodatočného desk research.

Definícia „osvedčenej praxe“ zahŕňa environmentálne aj vzdelávacie prvky, ako sú zelené riešenia, podpora kompetencií v oblasti udržateľnosti, sociálno-ekologická odolnosť a zapojenie do participatívneho dizajnu. Osvedčená prax neznamená dokonalosť, ale poskytuje príležitosti na zlepšenie a učenie sa. Príklady boli vybrané na základe ich vnímaného pozitívneho vplyvu na životné prostredie, učenie a blahobyt, pričom sa dbalo na rôznorodosť iniciatív.

Tematické kategórie a inšpiratívne príklady

Kompendium organizuje osvedčené postupy do siedmich tematických kategórií v rámci troch hlavných oblastí implementácie vzdelávacieho prostredia:

1. Budovy, pozemky a učebne:
   • Škola Howald, Luxembursko: táto inovatívna škola využíva prírodné materiály ako lokálne drevo, korok a recyklované textílie, čím zaručuje vynikajúcu izoláciu, požiarnu bezpečnosť a akustický komfort. Je navrhnutá ako inkluzívny priestor pre všetkých, vrátane zrakovo postihnutých.
   • Základná škola Fuchshofstraße, Nemecko: bola postavená podľa princípu „od kolísky ku kolíske“, čo zabezpečuje, že materiály ako drevo, oceľ a betón môžu byť donekonečna opätovne použité alebo recyklované.
   • Projekt „Disconnection Room“ v Taliansku: táto miestnosť, spoločne navrhnutá učiteľmi a študentmi, otvára priestor pre kooperatívne učenie, kde sú mobilné zariadenia odložené, podporujúc koncentráciu, spoluprácu a environmentálne povedomie.
2. Zelené priestory:
   • Záhrada Arany János Elementary School, Maďarsko: školská záhrada, iniciovaná rodičovskými dobrovoľníkmi, sa stala komunitným centrom pre prírodu a učenie, podporujúc outdoorové vzdelávanie a environmentálnu výchovu.
   • Zelená strecha na základnej škole Šime Budinić, Chorvátsko: študenti a učitelia vytvorili zelenú strechu s rastlinami prispôsobenými stredomorskému podnebiu, podporujúc princípy „3R“ (redukcia, opätovné použitie, recyklácia) a zvyšujúc ekologické povedomie.
   • Klimaticky adaptívne ihrisko, Sint-Paulus Primary School, Belgicko: mestská škola premenila svoje ihrisko na dynamický vonkajší vzdelávací priestor, kde vysadili stromy, kríky a zeleninovú záhradu, čím zlepšili biodiverzitu a manažment vody.
3. Politické iniciatívy:
   • Estónska vzdelávacia stratégia 2021 – 2035: zdôrazňuje udržateľné vzdelávacie prostredie ako kľúčový koncept, ktorý stanovuje cieľ vytvárať rôznorodé vzdelávacie prostredie zamerané na potreby žiakov a integrujúce udržateľnosť, digitalizáciu a blahobyt.
   • Dánsky akčný plán pre vzdelávanie pre udržateľný rozvoj: investuje do školení učiteľov, rozvoja učebných osnov a zelenej infraštruktúry, čím zabezpečuje, že udržateľnosť sa nielen vyučuje, ale aj zažíva v každodennom školskom živote.
   • Program investícií do vzdelávacích priestorov (LEIP), Škótsko: v roku 2023 bol spustený program investícií vo výške 2 miliardy GBP na modernizáciu a výstavbu nových škôl, s cieľom vytvoriť nízkouhlíkové a energeticky účinné vzdelávacie prostredia v súlade s cieľmi nulových emisií.

Tieto príklady ukazujú, že učenie pre udržateľnosť presahuje rámec vývoja učebných osnov, vyžaduje si investície do vysokokvalitného, nízkouhlíkového vzdelávacieho prostredia a zapojenie celej komunity. Dobre navrhnuté vzdelávacie prostredie je základom pre úspešné vzdelávanie a odolnosť voči klimatickým zmenám. جيه آر آي