Program nauczania umiejętności czytania i pisania w zakresie węgla (klimatu) dla uczniów szkół podstawowych od 1. do 5. klasy

Niniejszy program czerpie inspirację z dokumentu „Wytyczne dotyczące ekologicznego programu nauczania Nauczanie i uczenie się na rzecz działań klimatycznych” i zapewnia ramy dla włączenia zasad zielonej edukacji i świadomości klimatycznej do nauczania uczniów klas I – V szkół podstawowych.

Edukacja jest potężnym narzędziem przekształcania świata i stymulowania długoterminowych działań w sprawie zmian klimatycznych. Niniejsze wytyczne stanowią odpowiedź na apele młodych ludzi o uwzględnienie w programie nauczania całościowego podejścia do zmian klimatycznych i zrównoważonego rozwoju. Określa wspólny język dotyczący tego, jak wysokiej jakości zmiany klimatyczne i zrównoważony rozwój można odzwierciedlić w programie nauczania poprzez określenie oczekiwanych efektów uczenia się w podziale na grupy wiekowe (od 5-latków do grup wiekowych powyżej 18 lat, z uwzględnieniem podejścia polegającego na uczeniu się przez całe życie).

Ma to kluczowe znaczenie dla przyspieszenia działań na szczeblu krajowym i zapewnienia wspólnego monitorowania postępów. Celem jest, aby 90 procent wszystkich krajów uwzględniło zmiany klimatyczne w swoich programach nauczania do 2030 r., zgodnie z postanowieniami Partnerstwa na rzecz Edukacji Ekologicznej.

Oto program kształcenia uczniów klas I-V szkół podstawowych, oparty na zasadach zielonej edukacji i świadomości klimatycznej:

pierwszy rok:

• Pogoda i pory roku:
  • Znajomość podstawowych zjawisk pogodowych (deszcz, słońce, śnieg, wiatr).
  • Obserwacja zmian w przyrodzie w trakcie pór roku.
  • Wpływ pogody na życie ludzi, roślin i zwierząt.
  • Działania twórcze: rysowanie obrazków o pogodzie, śpiewanie piosenek o porach roku.
• Rośliny i zwierzęta w naszym otoczeniu:
  • Obserwacja i nazywanie popularnych rodzajów roślin i zwierząt w szkole i domu.
  • Podstawowe potrzeby życiowe roślin i zwierząt (woda, światło, ciepło, pożywienie).
  • Pielęgnacja roślin (np. uprawa kwiatu w klasie).
  • Ochrona zwierząt (np. produkcja karmników dla ptaków).
• W trosce o naszą planetę:
  • Sortowanie odpadów - podstawy (papier, plastik, szkło).
  • Oszczędzanie wody i energii w klasie i w domu (gaszenie światła, zamykanie kranów).
  • Znaczenie czystości i porządku w klasie i jej otoczeniu.

drugi rok:

• Ziemia - nasza planeta:
  • Podstawowa wiedza o Ziemi jako planecie (kształt, podział na kontynenty i oceany).
  • Znaczenie wody dla życia na Ziemi (obieg wody w przyrodzie).
  • Powietrze i jego znaczenie dla życia.
  • Działania twórcze: wykonanie modelu Ziemi, proste eksperymenty z wodą i powietrzem.
• Różnorodność natury:
  • Poznanie różnych typów ekosystemów (las, łąka, środowisko wodne).
  • Łańcuchy pokarmowe w przyrodzie – proste przykłady.
  • Zagrożone gatunki roślin i zwierząt oraz ich ochrona.
  • Działania twórcze: rysowanie obrazów zwierząt i roślin, inscenizacja bajek o tematyce środowiskowej.
• Zachowujemy się ekologicznie:
  • Znaczenie recyklingu i kompostowania.
  • Zakupy ekologiczne – wybieranie produktów z poszanowaniem środowiska.
  • Oszczędność papieru i innych materiałów.
  • Działania twórcze: produkcja zabawek z materiałów odpadowych, gry o tematyce ekologicznej.

3. klasa:

• Strefy klimatyczne Ziemi:
  • Podstawowe strefy klimatyczne i ich charakterystyka.
  • Życie ludzi, roślin i zwierząt w różnych strefach klimatycznych.
  • Wpływ człowieka na klimat (efekt cieplarniany - proste wyjaśnienie).
  • Działania twórcze: praca z mapą, prezentacje dotyczące różnych krajów i ich klimatu.
• Woda – rzadki zasób:
  • Znaczenie wody dla życia człowieka i przyrody.
  • Zanieczyszczenie wody i jego skutki.
  • Oszczędzanie wody w domu i szkole.
  • Działania twórcze: projekt plakatu o oszczędzaniu wody, realizacja projektu „Dzień Wody”.
• Energia wokół nas:
  • Różne źródła energii (odnawialne i nieodnawialne).
  • Produkcja energii elektrycznej - podstawowe informacje.
  • Oszczędność energii w domu (prawidłowa wentylacja, wykorzystanie światła dziennego).
  • Działania twórcze: produkcja plakatów na temat oszczędzania energii, prezentacje na temat różnych źródeł energii.

czwarta klasa:

• Zmiany klimatyczne:
  • Przyczyny i skutki zmian klimatycznych – globalne i lokalne.
  • Wpływ zmian klimatycznych na życie ludzi, roślin i zwierząt.
  • Możliwości łagodzenia zmian klimatycznych.
  • Działania twórcze: dyskusje, projekty skupiające się na ochronie klimatu.
• Las – nasz skarb:
  • Znaczenie lasu dla człowieka i przyrody.
  • Rośliny i zwierzęta leśne.
  • Zagrożenie lasów (wylesianie, zanieczyszczenie).
  • Ochrona lasów – co możemy zrobić.
  • Działania twórcze: spacery na łonie natury, produkcja materiałów informacyjnych o lesie.
• Transport i środowisko:
  • Różne rodzaje transportu i ich wpływ na środowisko.
  • Ekologiczne formy transportu (rower, spacer, transport publiczny).
  • Bezpieczeństwo drogowe - rowerzyści i piesi.
  • Działania twórcze: projekt plakatu na temat transportu ekologicznego, realizacja projektu „Rowerem do szkoły”.

klasa 5:

• Globalne problemy ludzkości:
  • Zmiana klimatu, zanieczyszczenie, wylesianie, utrata różnorodności biologicznej.
  • Wpływ problemów globalnych na życie ludzi w różnych częściach świata.
  • Możliwości rozwiązywania problemów globalnych - współpraca międzynarodowa.
  • Działania twórcze: dyskusje, prezentacje, projekty o tematyce środowiskowej.
• Konsument w XXI wieku:
  • Wpływ konsumpcji na środowisko.
  • Odpowiedzialny konsument – jak robić zakupy z poszanowaniem środowiska.
  • Reklama i jej wpływ na nasze zachowania konsumenckie.
  • Działania twórcze: projekt ekologicznej torby na zakupy, prezentacje na temat odpowiedzialnego konsumenta.
• Zrównoważony rozwój:
  • Pojęcie „zrównoważonego rozwoju”.
  • Zasady zrównoważonego rozwoju – ekonomicznego, społecznego i środowiskowego.
  • Zrównoważony rozwój w praktyce – przykłady z różnych dziedzin życia.
  • Działania twórcze: Propozycja projektu „Zrównoważona Szkoła”, prezentacje na temat zrównoważonego rozwoju.

Ważne zasady:

• Edukacja powinna mieć charakter interaktywny i oparty na doświadczeniu – zaangażowanie uczniów w zajęcia praktyczne, gry i projekty.
• Ważna jest współpraca z rodziną i społecznością lokalną.
• Korzystanie z różnych źródeł informacji – książki, czasopisma, internet, wycieczki, dyskusje z ekspertami.
• Nacisk na rozwój krytycznego myślenia uczniów i odpowiedzialności za stan środowiska.

Niniejszy projekt zarysu jest jedynie punkt wyjścia i jest to konieczne dostosować specyfiki szkoły oraz wieku i zainteresowań uczniów.

W kolejnych dniach będziemy publikować szczegóły poszczególnych jednostek tematycznych.

Ten zarys został przygotowany przez naszą sztuczną inteligencję. (CO2AI)

CO2AI może czasami dawać niedokładne odpowiedzi, dlatego zalecamy samodzielne sprawdzenie wszystkich faktów.

Cały dokument

Program nauczania ekologii przewodnictwo: Nauczanie i uczenie się na rzecz działań klimatycznych