Szén- (klíma) műveltségre nevelés tananyag 1-5 osztályos általános iskolások számára

Ez a tanterv ihletet merít a „Zöldítési tantervi útmutatás: Tanítás és tanulás az éghajlati cselekvéshez” című dokumentumból, és keretet biztosít a zöld oktatás és a klímatudatosság elveinek beépítéséhez. általános iskolák 1-5 osztályos tanulóinak tanítására.

Az oktatás hatékony eszköz a világ átalakításához és a klímaváltozás elleni hosszú távú cselekvés ösztönzéséhez. Ez az útmutatás válaszol a fiatalok azon kérésére, hogy holisztikusan közelítsék meg az éghajlatváltozást és a fenntarthatóságot a tantervben. Egy közös nyelvet vázol fel arra vonatkozóan, hogy a minőségi klímaváltozás és fenntarthatóság hogyan jeleníthető meg a tantervben az elvárt tanulási eredmények korcsoportonkénti meghatározásával (5 évestől 18 év feletti korosztályig, beleértve az egész életen át tartó tanulás megközelítését).

Ez kulcsfontosságú az országos szintű fellépés felgyorsítása és az előrehaladás közös nyomon követése szempontjából. A cél az, hogy 2030-ra az összes ország 90 százaléka beépítse tantervébe az éghajlatváltozást, ahogyan azt a Partnerség a Környezeti Oktatásért elnevezésű program is megfogalmazza.

Íme az általános iskola 1-5. osztályos tanulóinak oktatási programja, amely a zöld nevelés és a klímatudatosság elvein alapul:

1. év:

• Időjárás és évszakok:
  • Az alapvető időjárási jelenségek ismerete (eső, nap, hó, szél).
  • A természet évszakonkénti változásainak megfigyelése.
  • Az időjárás hatása az emberek, növények és állatok életére.
  • Kreatív tevékenységek: képek rajzolása az időjárásról, dalok éneklése az évszakokról.
• Növények és állatok a környezetünkben:
  • Az iskola és az otthon környékén elterjedt növény- és állatfajták megfigyelése és elnevezése.
  • A növények és állatok alapvető életszükségletei (víz, fény, hő, táplálék).
  • A növények gondozása (pl. virág termesztése az osztályteremben).
  • Állatvédelem (pl. madáretetők gyártása).
• Bolygónk gondozása:
  • Hulladékválogatás - alapok (papír, műanyag, üveg).
  • Víz- és energiatakarékosság az osztályteremben és otthon (világítás lekapcsolása, vízcsapok elzárása).
  • A tisztaság, rend fontossága a tanteremben és a környezetében.

2. év:

• Föld - bolygónk:
  • Alapvető ismeretek a Földről mint bolygóról (alak, kontinensekre és óceánokra való felosztás).
  • A víz jelentősége a földi élet szempontjából (vízkörforgás a természetben).
  • A levegő és annak fontossága az életben.
  • Kreatív tevékenységek: a Föld modelljének készítése, egyszerű kísérletek vízzel és levegővel.
• A természet sokszínűsége:
  • Különböző típusú ökoszisztémák (erdő, rét, vízi környezet) megismerése.
  • Táplálékláncok a természetben - egyszerű példák.
  • Veszélyeztetett növény- és állatfajok és védelmük.
  • Kreatív tevékenységek: állat- és növényképek rajzolása, mesék dramatizálása környezeti témájú.
• Ökológiailag viselkedünk:
  • Az újrahasznosítás és a komposztálás fontossága.
  • Környezetbarát vásárlás - a termékek kiválasztása a környezetre való tekintettel.
  • Papír és egyéb anyagok megtakarítása.
  • Kreatív tevékenységek: játékok gyártása hulladék anyagokból, környezetvédelmi témájú játékok.

3. osztály:

• A Föld éghajlati övezetei:
  • Alapvető éghajlati zónák és jellemzőik.
  • Emberek, növények és állatok élete különböző éghajlati övezetekben.
  • Emberi hatás az éghajlatra (üvegházhatás – egyszerű magyarázat).
  • Kreatív tevékenységek: térképpel való munka, prezentációk a különböző országokról és azok éghajlatáról.
• Víz – ritka erőforrás:
  • A víz jelentősége az ember és a természet életében.
  • A vízszennyezés és következményei.
  • Víztakarékosság az otthonban és az iskolában.
  • Kreatív tevékenységek: plakát tervezése a víztakarékosságról, a "Víz Napja" projekt megvalósítása.
• Energia körülöttünk:
  • Különböző energiaforrások (megújuló és nem megújuló).
  • Villamosenergia-termelés - alapinformációk.
  • Energiatakarékosság a lakásban (megfelelő szellőzés, nappali fény használata).
  • Kreatív tevékenységek: energiatakarékossági poszterek készítése, előadások különféle energiaforrásokról.

4. osztály:

• Klímaváltozás:
  • A klímaváltozás okai és következményei – globális és lokális.
  • A klímaváltozás hatása az emberek, növények és állatok életére.
  • A klímaváltozás mérséklésének lehetőségei.
  • Kreatív tevékenységek: megbeszélések, klímavédelemre fókuszáló projektek.
• Erdő – kincsünk:
  • Az erdő jelentősége az ember és a természet számára.
  • Az erdő növényei és állatai.
  • Erdők veszélyeztetése (erdőirtás, szennyezés).
  • Erdővédelem – mit tehetünk.
  • Kreatív tevékenységek: séta a természetben, tájékoztató anyagok készítése az erdőről.
• Közlekedés és környezet:
  • Különféle közlekedési módok és környezetre gyakorolt hatásaik.
  • Ökológiai közlekedési formák (kerékpár, gyaloglás, tömegközlekedés).
  • Közúti biztonság – kerékpárosok és gyalogosok.
  • Kreatív tevékenységek: plakát tervezése az ökológiai közlekedésről, a „Kerékpárral iskolába” projekt megvalósítása.

5. osztály:

• Az emberiség globális problémái:
  • Klímaváltozás, környezetszennyezés, erdőirtás, a biodiverzitás csökkenése.
  • A globális problémák hatása az emberek életére a világ különböző részein.
  • A globális problémák megoldásának lehetőségei - nemzetközi együttműködés.
  • Kreatív tevékenységek: beszélgetések, előadások, környezetvédelmi témájú projektek.
• A fogyasztó a 21. században:
  • A fogyasztás hatása a környezetre.
  • Felelős fogyasztó – hogyan vásároljon környezetbarát módon.
  • A reklámozás és hatása fogyasztói magatartásunkra.
  • Kreatív tevékenységek: ökológiai bevásárlótáska tervezése, prezentációk a felelős fogyasztóról.
• Fenntartható fejlődés:
  • A „fenntartható fejlődés” fogalma.
  • A fenntartható fejlődés elvei – gazdasági, társadalmi és környezeti.
  • Fenntartható fejlődés a gyakorlatban – példák az élet különböző területeiről.
  • Kreatív tevékenységek: „Fenntartható Iskola” projektjavaslat, előadások a fenntartható fejlődésről.

Fontos alapelvek:

• Az oktatásnak interaktívnak és élményszerűnek kell lennie – a tanulók bevonása gyakorlati tevékenységekbe, játékokba és projektekbe.
• Fontos a családdal és a helyi közösséggel való együttműködés.
• Különböző információforrások használata – könyvek, folyóiratok, internet, kirándulások, beszélgetések szakértőkkel.
• Hangsúly a tanulók kritikai gondolkodásának, a környezet állapotáért való felelősségének fejlesztésére.

Ez a vázlatvázlat csak kiindulópont és ez szükséges alkalmazkodni az iskola sajátos körülményei és a tanulók életkora, érdeklődési köre.

A következő napokban az egyes tematikai egységek részleteit közöljük.

Ezt a vázlatot a mi mesterséges intelligencia készítette. (CO2AI)

A CO2AI néha pontatlan válaszokat adhat, ezért azt javasoljuk, hogy minden tényt saját maga ellenőrizze.

A teljes dokumentum

Greening curriculum guidance: Teaching and learning for climate action